Рекомендации для родителей по теме недели "Мир природы (первоцветы, насекомые)

на период с 17.05.21 по 23.05.21 

ü    поговорите с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых, растений. - побеседовать с ребенком о насекомых, о цветах:

-  рассмотрите на картинках жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

-  поговорите о том, какие части тела есть у насекомых (голова, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

ü    объясните ребенку понятие «хищные насекомые» (стрекоза, муравей, божья коровка, кузнечик, паук), рассказать, чем питаются хищные насекомые (насекомыми, личинками насекомых). Рассказать, чем питаются другие насекомые: пчелы, бабочки – нектаром цветов; мухи, тараканы – остатками пищи человека;

ü    почитайте с ребенком:  А. Барто «Комары», Б. Заходер «Муха-чистюха», И. Мордовина «Кузнечик», «Лесные загадки»  Дмитриев Ю. Д.,«Детская энциклопедия. Пчёлы» , «Лунтик» развлекательный журнал № 3, 11, 2010 года;

ü    расскажите о том, какую пользу приносят насекомые:

- людям: пчелы дают мед, воск. 

- лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки – опыляют растения.

- животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом.

- расскажите о том, какой вред наносят насекомые: людям, лесу, птицам.

ü    рассмотрите с ребенком картинки с изображением первоцветов и весенних цветов:

- строение растения (стебель, листья, цветки, корень), обратить внимание на

особенности листьев, цветов;

ü    прочтите стихотворения и загадки о первоцветах и весенних цветах;

ü    попросите ребенка вспомнить и рассказать, какие весенние цветы он видел на участке детского сада, в лесу, на клумбе.

 Рекомендации родителя по теме недели 

"Волшебница вода" на период с 10.05. 21 по 16..05.21

- проведите с ребенком опыты, эксперименты, игры с водой с целью закрепления знаний о свойствах и признаках воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут;

- понаблюдайте во время прогулки за дождём. Развивайте способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным  нужна вода и т.п.);

- прослушайте аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например, «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Лесной ручей» муз. А. Аренского;

- организуйте просмотр и обсудите м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».